时间总是在不经意间就过去了，我们也不知不觉进入了2018年了，对于即将参加高考的考生来说，复习的时间也越来越少了，那么高三学生如何**利用时间呢?一起来看看吧!
一、目标管理
1、目标既要有挑战又要可实现
教育心理学中有一个**的“*近发展区”理论，认为学生的发展有两种水平：一种是现有水平，另一种是可能达到的发展水平。考生要接受自己现有的学习程度与水平，也要在备考中尽*大努力达到更***，即充分发挥潜能，实现更高的目标与理想，不留遗憾。
2、制定三级目标满足备考的不同层次需要
*理想目标，即高考超常发挥，很好地释放潜能，达到可以实现的*高目标，比如“**大学的理想专业”。这一级目标的制定能极大激发考生复习的**与动力。
*现实目标，即通过正常水平的发挥就能实现的目标，比如“一本”。这一级目标的制定可让考生缓解焦虑，踏踏实实将复习进行到底。
*低限目标，指即使在高考中出现意外情况，也能尽*大努力实现的目标，比如“2C”。这一级目标可帮助考生平静、安心地看待高考，实现顺利复习。
3、阶段目标与**目标并行
高考备考是个综合性的“大工程”，考生要学会化“大”为“小”，在复习的不同阶段制定相应的目标，比如制定“每月目标”或“半月目标”。在**目标的指导下，考生可根据前一阶段目标完成情况，适当调整后一阶段的目标，比如增减复习内容、加快或减缓复习速度和强度等。
4、建立监督机制，即时奖惩
考生已形成独具特色的学习习惯与风格。在实现目标的过程中，考生要根据自己的特点进行有效监督、即时奖惩，这样才能切实将目标落到实处。
5、学会专注与坚忍
高考是选拔性考试，在考生智力水平差距并不明显的情况下，考查的是考生对目标与任务的专注程度。唯有专注，才能将知识、考点烂熟于心，在学习中发现学科知识的内在规律、建立相关学科间的有机联系，*终体会到挑战自己、超越自己的快乐。
二、时间管理
1、据**的“时间管理四象限法”
如果时间集中于“紧迫而重要”的第一象限，焦虑会一直保持在较高水平;
如果时间集中于“重要但不紧迫”的第二象限，就很少感受到时间的压力;
如果时间集中于“紧迫但不重要”的第四象限，说明总是在忙别人的事情;
如果时间集中于“不紧迫也不重要”的第三象限，就是在浪费时间。时间规划因人而异，
2、公认比较合理的分配方式为：
65%—80%用来做重要但不紧迫的事情;
20%—25%用来做重要而紧迫的事情;
15%用来做紧迫但不重要的事情;
1%浪费在不重要也不紧迫的事情上。
3、一天中4个记忆黄金时间包括：
清晨起床后，适合学习难以记忆的内容;
8：00—10：00，适宜学习需要周密思考、分析判断的内容，是攻克难题的*佳时间;
18：00后的两个小时，复习、归纳、整理的黄金时段;
晚上临睡前一小时，复习难以记忆的内容，因为在睡梦中大脑会继续加工这些信息。
了解了这4个时间段，考生就能有意识地调整自己的生物钟，顺应大脑记忆规律，有效提高时间利用率，*终提升复习效率。
三、压力管理
压力管理面对考试，紧张、焦虑是正常的心理反应。适度的焦虑也有助于取得较好的学习成绩。考生若在复习中感到压力过大、止步不前，可能是遇到了“疲劳期”(也称“瓶颈期”、“高原期”)。
“疲劳期”容易出现在那些对高考赋予太多意义、自我期待过高的考生身上。遇到“疲劳期”，考生可尝试以下办法：
1、接纳并记录自己的情绪
考生要学会关注并善待自己的情绪，将情绪状态转换成文字，这样能有效缓解焦虑、冲动与不安。
2、尝试与父母、老师积极沟通
父母和老师是考生强有力的后盾。遇到问题时，考生可及时与他们沟通，获得支持与帮助，形成自己喜欢的家校环境。
3、寻找复习的兴奋点
考生可根据需要，选择不同阶段的复习重点，可以是优势学科，也可以是弱势学科，以提升成就感为首要目标。
4、调整阶段目标
如果原来制定的阶段目标让自己感到压力过大，考生可重新考虑并制定自己喜欢的任务。
5、不放弃自己的爱好
很多考生在备考期间放弃兴趣爱好，这样可能会因大脑过于疲劳而情绪低落、身体不适，造成高三生活“苦不堪言”。
6、坚持运动
每天抽出一段时间到户外跑步、跳绳，会让人神清气爽、精力倍增。适量的体育运动能有效缓解学习过程、高考任务带来的心理压力，提升愉悦感及幸福感，既增强体质，也增加接受挑战、克服困难的信心与勇气。
